Unidad 4 Secuencia de Unidad didáctica

Unidad 4: Secuencia de Unidad didáctica

Realizado el proceso en el que los roles están repartidos y cada miembro del equipo ha puesto en práctica sus funciones,  secuenciamos una unidad didáctica donde ponemos en marcha los procesos de aprendizaje cooperativo.

Contenidos: trabajar sobre los diferentes sistemas del cuerpo humano, los órganos que los componen y que función realizan.

Área: Ciencias Naturales                            Curso: 4º de Primaria

Secuenciamos con los ochos puntos clave 
                                                     
1.    Orientados hacia la tarea
2.     Activación de conocimientos previos
3.    Conectar con sus intereses
4.    Presentar los contenidos de manera diferente
5.    Procesamiento de los conocimientos.
6.    Recapitulación de los procesamientos.
7.    Reflexión del lenguaje 
8.    Procesos de transferencia

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Sesiones 1 y 2

PROCESO	TAREA	TÉCNICA
Orientados hacia la tarea: Presentamos a los alumnos la tarea que habrán de realizar para trabajar un sistema del cuerpo. Cada equipo trabaja uno de ellos,  al final de las sesiones cada equipo explicará al resto de la clase su sistema. Activación de conocimientos previos Para comenzar con el trabajo van a visualizar  un video sobre "Erase una vez el cuerpo” donde van a ver de manera resumida lo que cada sistema realiza como función principal  y a la vez todos en conjunto  realizan las diferentes funciones del cuerpo humano. Conectar con sus intereses Cada equipo recibe un sistema del cuerpo humano que es entregado por el profesor  y un esquema con los puntos  para organizar el trabajo.  La tarea se debe estructurar para que ellos expliquen  al grupo-clase  el sistema que les ha tocado de manera que lo que aprendan los demás sobre los sistemas está en manos de todos. Van a dirigir el aprendizaje tanto desde lo que exponen  como contenidos así como una secuencia de ejercicios y actividades.	Presentación del esquema de trabajo: ·      Función general del sistema ·      Órganos que lo componen ·      Como realiza todo el proceso de trabajo con otros sistemas.	Grupos de investigación Mejor entre todos Planificación del estudio. Objetivos concretos que se proponen y procedimientos  que van a utilizar para conseguiros. Reparto del trabajo en cada miembro del  equipo. Técnica folio giratorio. Recogida de información. Presentación de la recogida de información al resto del equipo.

Sesiones 3, 4 y 5

PROCESO	TAREA	TÉCNICA
Presentar los contenidos de manera diferente El equipo se pone de acuerdo en  como van a organizar e trabajo con la información que tienen.  El coordinador reparte la forma en que va a participar cada miembro. El ayudante de silencio y orden se encarga de ceder el turno de palabra a cada miembro Procesamiento de los conocimientos. Esquematizan como va a ser el trabajo a través de un mapa organizativo. El secretario toma nota de lo que se va estructurando para hacer el trabajo final. Recapitulación de los procesamientos. Los alumnos comparten como van a organizar su trabajo con el resto de equipos  de esta manera se ayudan y escuchan al resto de compañeros. El portavoz es el encargado de exponer esta parte Una vez estructurado en trabajo, Se ponen manos a la obra con la tarea final.	Mapa general de organización de la exposición. Presentación de la organización al profesor. Este ayuda a orientar la tarea y recabar que contenidos son importantes resaltar  en cada momento de la exposición.	Lápices al centro. Cada miembro expone  a los demás su recogida de información y lo que piensa que es importante hace con ella para ponerla en el trabajo. Entre todos ven la parte de cada  uno y finalmente discuten y concluyen lo que es mejor para centran el trabajo anotándolo cada uno en su cuaderno. Parada de tres minutos. El profesor realiza explicaciones a todo el grupo una vez que observamos como se van organizando para dar ideas y aclarar posibles dudas. Unas veces lo hace por equipos y otras al grupo clase tanto en el trascurso de las actividades como al final de cada una. Lectura compartida: Leen cada uno su parte primero por parejas y el compañero que no lee le explica con sus propias palabras a modo de resumen lo que ha entendido al resto del grupo.

Sesiones 6, 7 y 8

PROCESO	TAREA	TÉCNCAS
Reflexión del lenguaje Se ponen a elaborar el trabajo, la redacción que van a emplear en la presentación  y lo que cada miembro va a exponer de manera que todos participan. Cada miembro expondrá oralmente según la información que busco y el coordinador determinará el orden en que cada miembro participará en  su parte. Procesos de transferencia Se ve el montaje final, se decide si hay cambios o se introduce algo nuevo para finalizar el trabajo. Lo ensayan para ver como es el resultado final. Lo exponen al grupo clase. Metacognición: Reflexión sobre el  propio trabajo.	Elaboración y montaje del trabajo con los materiales, textos a presentar, imágenes y animaciones. Presentación final del proyecto  a todo el grupo clase.	Collage de evaluación Analizan el grado de consecución del trabajo y lo ven a través de un mural confeccionado para la exposición donde se sintetiza  y resume lo que han aprendido. Control grupal Evaluación de los logros conseguidos. Comprobar si los compañeros se han enterado  de los contenidos expuestos y lo que les ha parecido en general. Proponen mejoras y observan en que han cumplido con sus roles y tareas concretas.

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